資料的誤用

中學數學課程，有一課談及統計的誤用，指出不少人會用一些統計方法來誤導別人．
其實有些人也會誤用資料來誤導別人．
曾聽某中學一位老師說該校的十數位學生被某課程取錄，而全港只取錄約一百位中學生．驟耳聽來，該校學生像是很了不起，而這些資料也是正確的．不過真相是：不少名校生不屑參與此課程，負責老師又因與該課程的主辦單位較熟絡而獲得額外學額，於是這十數位學生，在有老師的人脈與對手的平庸下，被取錄了．
這是資料的誤用．

錶

友人送了一隻手錶給兒子．
這隻是憤怒鳥手錶，戴的方法也特別：本來直的錶帶，只要一拍上手腕，便彎曲起來，包著手腕．
兒子當然喜歡．
自始，兒子去踏單車，或返教會，也愛戴錶．而平時踏單車，本來由我告訴他走的時間，然後到了時間便叫他走．變成是我告訴他走的時間，然後他看錶，知道到了時間便走．
有了錶，人的時間觀念也重了．

當年升中

小學時，讀的是葵芳的閩僑第二小學，後來因葵芳村改建被逼遷往青衣，最後更被殺校．
記得當年升中，最好成績的會選荃灣官立中學，次好成績的會選聖公會林護紀念中學．至於再次的，分別會選順德聯誼總會李兆基中學、東華三院陳兆民中學及佛教善德英文中學...等．
當年的選擇如此，未知現在的小學生如何選擇？

自律的十分鐘

兒子每天可看我手機中的 youtube 十分鐘．
他通常愛看 Thomas ，某次也曾看 Tom and Jerry ．如果他選的是三分鐘，我會讓他再選七分鐘的．總而言之，他看夠十分鐘便完了．
每次他看完那十分鐘，便自動把手機交回給我．而我沒有檢查他有沒有多看，因為我相信他的自律．
至今，他也沒有令我失望．

他錯與我對

這是不少人錯誤的想法：他錯，就代表我對．
某人是公司的電腦主管，公司用不當的手法逼他離職，於是他弄得公司的電腦系統混亂一片後便離職了．公司這樣逼他離職是錯，但不代表他破壞電腦的系統是對．結果新的電腦主管(一位無辜者)忙了多天，才處理好那系統．
很多人罵政府做事做得不好，梁國雄等人便「拉布」，甚至找人在升降機胡亂按鈕，阻止議員回去．政府錯，你就以為自己對嗎？錯了！
處理學生打人時，學生總會說因對方不對而引致他打人．但打人對嗎？對方也許錯，但你打人也是不對．結果雙雙甘心地被我處分，因為他們知道自己均有錯．
學生明白了，大人明白嗎？

執著

某天太太放工回家，問兒子練了琴沒有，他說還沒有，接著便急急地走到琴旁．
因為當時已晚，我們提議說不如先吃飯，飯後再練琴，但兒子不肯，一定要先練琴．
這是兒子的執著．
最後，我們還是讓他先練琴，而太太也要換衣服，然後我們才吃飯．

遠因與近因

記得中學時讀歷史，某些朝代滅亡，總有遠因與近因．遠因，可能是外戚宦官等弄權了好一段時間，導致民不聊生，怨氣累積；而近因，可能是那時剛巧某某掘起，乘勢起義．
其實貨櫃碼頭的工潮，我相信也有遠因與近因．
遠因，看一些報導，原來工人吃飯及如廁的問題已存在了好一段時間而沒有解決，工人中又有些胡亂告假，引致外判商對工人早已不信任；近因，是剛巧李卓人發起罷工．於是工潮便產生，並維持了一段時間．
歷史的教訓，是指出問題，如果大家已一早互相解決遠因的問題，近因的問題就不會令工潮一觸即發．
不過可惜，歷史的教訓，往往是指出人類不會吸收歷史的教訓．