吃完了

兒子自小愛吃．
一直以來，無論餵兒子吃甚麼，吃多少，只要告訴他吃完了，他便會哭．
漸漸長大了，兒子的表達能力高了，當知道吃完，會有不同的反應．
例如某次，工人餵完了給他吃的東西，兒子便對工人說：「cook!」對著這個人細鬼大的兒子，真的不知好嬲還是好笑．

沒有朝氣

有時生活逼人，弄得沒有朝氣．
工作及進修，無疑是基於自己興趣的選擇．但有時也有不如意之時．若同一段時間諸事不順，人也變得沒精打采了．
所以人需要空間，為那時段加入點調劑．
有時在寫網誌前，沒甚朝氣．但寫著網誌，有點空間宣洩，又想想兒子，朝氣也回來了．
你試過心情不好時唱一首高興的歌嗎？我試過，心情也好多了．
有人說心情影響行為，但其實刻意的行為也在影響心情．

ABC song

兒子很喜歡聽ABC song．
聽得多了，有時他就會唱起來．當然，音準與咬字準確方面則欠奉．
某次，兒子唱至最尾一句：「next time won't you sing with me」時，因他的咬字實在很不準確，令我聽起來覺得很有趣，於是我便笑了．
兒子看見我笑，他也笑了．
接著，他不斷重複唱該句，引得我們兩父子也不斷笑了．
不經意的行為，引發不經意的歡笑．生活，就因這些充滿情趣．

從洗手間到中學

一間中學的質素如何，可以看很多指標，而我則喜歡看一個指標：洗手間．
當我到訪一間中學，若想知道該校的質素，會到訪其洗手間．所說的洗手間，當然不是指教職員的，而是指學生的．
若洗手間內的情況大致良好，則可以把學校大約歸納為不錯的類別．
若洗手間內，大部分的格厠門鎖壞了，我相信是學生們的粗暴的行為所致；若格厠門寫上粗言穢語或畫上色情圖片，我相信是反映學生們的劣品．凡此種種，則可以把學校大約歸納為差勁的類別．
我相信洗手間的學問．

面試時對兒子適當的指示？

某次，我帶著兒子往幼稚園面試，其中一個環節是一眾家長陪同兒女聽一位老師講故事，另有兩位老師在旁評分．
當講故事的老師發問後，等待幼兒回答時，某些家長便會對幼兒重複發問．此時的我有點猶疑：若要對兒子重複發問，該在何時？
對平時的我來說，會給點時間讓兒子思考，然後才發問．但那次所見的家長們差不多立刻發問，並催促幼兒作答．
我心想：到底是立刻發問的家長會被評得高分，還是讓幼兒思考一會才發問的家長會被評得高分？若立刻發問的家長會被評得高分，我只能慨嘆該幼稚園與我的理念不同；若讓幼兒思考一會才發問的家長會被評得高分，我就有「英雄所見略同」的感覺．
最後，我的結論是：何不做回自己？

空間

我常用的電郵，有10M儲存空間．
10M？有人一聽見，便說一定不夠用．但其實對我來說是夠的，只要勤點整理，遇到大一點的檔案時，便儲存在電腦的硬碟中，然後刪去電郵便行了．
有人要求多點空間，不是因為有需要，而是因為懶於整理．
換個角度看，試想想若自己的衣櫃比現在的大三倍，你會怎樣？我想或許你會開心一陣子，但一段時間後，你會發現衣櫃還是不夠用．
空間多了，慾望也多了，於是那多出來的空間只能應付一陣子，很快便發覺又不夠用了．
反而控制著自己能有的空間，其實也在控制自己的慾望．

陪兒子玩：外出還是在家？

當兒子還小時，有時我在家陪兒子玩得久了，會顯得不太起勁．原因之一，是我在玩了一會後，便想不到玩甚麼；另外，在家中總有點事想做，於是我便會記掛著要做的事，而提不起勁與兒子玩．
在家陪兒子玩了一會後，通常我也想帶兒子外出玩．外出，使我看不見那該做的事，也給兒子及我更多新的刺激．
所以我較喜歡帶兒子外出玩耍．