以文字記下BB的事

不少人喜歡為自己的BB拍照．我也喜歡，只是不及他們那麼多．
不過我更喜歡以文字記下BB的事．
以文字記下BB的事，用意之一是將來給長大了的BB看，使BB知道自己年少時的鎖事．畢竟人大了，有時也想回望自己以前的面貌．
另外的用意是給老來的我看．無論BB將來如何，或好或壞，或留港或移民，我也希望有與BB少時的回憶作伴，時常可以回想BB不同階段的成長．否則不記下，便容易忘記．

聯校退修日的最大得著

某天是聯校退修日，對我來說，最大的得著不是聽講者的資訊，而是敘舊．
見一見一些舊同事，有說有笑，很高興．
其中最開心的，是見回一個中三同學．當年她吸煙、說粗言穢語、生活不快，但現在已是一個生活愉快、育有兩名小孩的幸福母親．
記得當年曾帶她返教會，但似乎對她幫助不大，後來沒了她的消息．那天聽她憶述，原來當年中七畢業的她，患了一場大病，做了一個大手術，當中她重新思想人生的意義，便決定相信耶穌．有神與她同在，生命變得不同了．
聽過她的分享，那晚在家的禱告中，真的十分感謝神，因神沒有撇下她．

BB不見誰，便叫誰

某天，一家人在外吃午飯後，要帶BB去play group．因為時間匆忙，太太便帶BB先去，我要收拾及結帳後再去．根據太太的敘述，在太太帶BB先去時，BB不斷回頭叫：「爸...爸...爸...」生怕撇下了爸爸．
某天，一家人外出後回家，太太要買點東西，於是我便帶BB先回家．在路上，BB不斷叫：「媽媽...媽媽...媽媽...」生怕撇下了媽媽．
看來BB還小，仍不斷依戀爸爸或媽媽．

做與不做

以前，聽聞有些人基於「多做多錯，少做少錯，不做不錯」的原則，便寧願不做事，好過做錯事．
近年，覺得風氣變了．
部份人寧願做錯事，好過不做事．因為如果不做事，年尾的工作報告便沒有東西記下；但如果選擇做事，即使做錯了一些事，只要還有一些做對了，便可選擇把做對了的事放在工作報告中．做錯了的事怎辦？若不是大錯，便忘記它吧！
前者稱為無為而治，讓下屬有較大的發展空間，卻容易製造懶人；後者逼著下屬工作，卻減少了自由的發展空間．

新奇的事物

BB看見新的東西，也要碰一碰．
最近買了一部摺合式的乾衣機，回家打開了，BB便走過來看看，又碰一碰．
每拿一件配件，BB也很好奇地望著．不過某些較危險的配件當然只讓BB看，不許BB碰．
其實好奇心，人皆有之，而好奇心亦推動人學習．
人在嬰兒期對身邊的事物很好奇，但不知何時，這份好奇的心漸漸減退了．

知與覺

小學時，很深刻地記得一位老師說世上有三種人：
第一種人是先知先覺的，他們不用別人提點也會做好；
第二種人是後知後覺的，雖不及第一種，但至少在犯了錯，別人提點後，懂得立刻改正；
第三種人是不知不覺的，他犯了錯，但在別人提點後，還不斷犯錯．

在我的學生中，有時也會發現這三種類型的人．

拿風筒的BB

某幾次，太太洗完頭，便拿風筒吹乾頭髮．
最近一次，太太洗完頭，BB剛好在房內．太太對BB說自己要先吹乾頭髮才可與BB玩，於是BB走到一角，再爬上放風筒的位置，拿風筒給媽媽．
一歲半的BB聽見媽媽要吹頭，便懂得把風筒給媽媽．我也不禁讚BB一句：「利害！」

主角及配角

在我的人生中，去了很多婚禮．但當上主角(新郎)的，只有一次；其他也是當配角，那怕是觀眾，或兄弟，或伴郎．
在人群中，其實極少數人是時常當主角的，普羅大眾時常做的就是配角．學習做好人生那數次主角固然重要；但學習做好配角，卻是常要的，也能為自己及整個群體帶來光彩．最近電視中的laughing哥是好的配角例子，他為自己及整部劇集帶來光彩．
能甘心、默默地做好配角，是本份，是責任，也是機會．

選鞋給BB

數月前，帶BB去買鞋，買了一對閃燈米奇老鼠鞋，BB很喜歡，立刻穿著走來走去．
最近，BB長大了，腳也大了，於是太太及我帶BB去買鞋．
奇怪的是，BB每次到鞋店，均是大哭．當試著為BB試鞋，BB總是推開．起初以為BB只是不喜歡某一間鞋店，或某一兩對鞋的款式．但當試了很多鞋店及鞋的款式後，BB就是表現得不喜歡．
不過最近終於買了鞋給BB．過程是不理會BB大哭，也不理會BB推開，硬把鞋穿上，因為BB總要換鞋啊！

增撥資源

在教育界，政府不斷增撥資源，有時說為了增加教師的空間，為教師鬆綁．但結果如果？仍是不覺得老師的空間增加了，有甚麼綁鬆了．
為甚麼？照我看，資源增加了，但整體工作量也增加了．
增撥了資源，可以增聘人手．但然後呢？因為增聘了人手，便可以增加要做的事．
其實除了教育界，不少機構也是如此．管理層所看見的，不是員工的工作量多，而是很多要做但還未做的事．於是看見人手多了，第一時間不是為員工分擔現有的工作量，而是為了做多點事而增加現有的工作量．
其實要做的事多得很，總沒有做完的一天．但為員工鬆一鬆，有時所嬴得的和諧，卻是不能衡量的．

幼兒園開放日

之前為BB報了數間幼兒園，其中一間於星期六有開放日，於是我們一家三口便去了看看．
幼兒園的空間比我想像中大，設施也不錯．
而最重要的，是看BB的反應．之前曾帶BB到另一間幼兒園的開放日，還未進入，BB已在哭．進去了，BB繼續大哭．所以今次開放日，也要看看BB的反應，看BB會否哭．結果，BB沒有哭，也玩得開心．
報讀幼兒園，學校會選合適的學生；從另一角度，家長也會選合適的幼兒園．今次幼兒園也算通過了我與太太的要求，亦通過了BB的快樂指數測試．

外向型的我

最近做了一個性格測試，其中一項測試我是內向還是外向．
在測試前，我估計自己是偏內向的．但測試過後，發現結果是外向，而且分數也偏高．
當檢視測試中的一些題目時，有些問題的答案如：宴會中，我是傾向留至最後；我會主動與陌生人交談，尤其有時在教會小組遇到新來賓．這才知道結果為何是外向．
間中做點測試，參考多些資料，也許對自己的了解更多．

與BB為執拾糾纏

BB玩完一些玩具後，通常太太及我也會要求BB執拾，希望BB成為一個有條理的BB．
某天，BB玩完後，不肯執拾，我便再三地要求BB執拾．但BB不肯，更想離開去玩其他東西．於是我困著BB，誓要BB執拾不可．
糾纏了差不多半小時，我沒有打BB，也沒有大罵BB，只是堅持．BB終於肯執拾了．
我不怕與BB糾纏，只怕BB學壞．
我不怕浪費時間，只怕BB浪費了學好的機會．
也許這些情況還會再出現，作為父親的我只有準備接受挑戰．

制度

制度定立後，如果這是一個壞的制度，會有兩個結果．
第一個結果，是下屬們仍努力地為這個壞的制度「補鑊」，目的是希望再下一層的人不要受到傷害，於是有機會產生一個好的結果．看見了好的結果，定制度的人便會沾沾自喜，以為自己定了一個好的制度．
第二個結果，是下屬們努力地「補鑊」也救不了多少，或有些下屬們乾脆不理會，於是產生一個壞的結果．看見了壞的結果，定制度的人便會覺得是下屬們沒有盡力完成這個好的制度．
所以無論結果如何，定制度的人通常不會覺得制度有問題．